LaSeconde Guerre mondiale est le résultat de deux décennies de tensions internationales. Elle éclate suite aux volontés d'expansion d'Hitler, qui cherche à conquérir "l'espace vital" nécessaire au peuple allemand. Cette guerre oppose de 1939 à 1945 les forces de l'Axe (IIIe Reich allemand, Italie, Japon) aux Alliés (France, Grande 19141918, pour redresser la France. la politique de collaboration. n'entraîne pas d'amélioration, la vie des Français se dégradent, alors. qu'en parallèle les libertés sont réduites, le rationnement s'installe, les juifs sont mis au ban de la société, La Révolution nationale (. Travail, Famille, Patrie ) 3ème: contrôle corrigé sur la seconde guerre mondiale et la France pendant la guerre. Publié le 7 avril 2013 par J. Dorilleau Voici la correction de ce contrôle sur les deux chapitres consacrés à la seconde guerre mondiale. Il comporte plus de questions qu’un devoir type brevet, avec deux questions longues et deux documents. Révisions3ème : La Seconde Guerre mondiale. Contrôle Matière : Histoire Sujet : La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) Exercice 1 (4 points) Donner la définition des mots suivants dans le contexte de la Première Guerre mondiale. Ilssont rejoints dans l'Entre-deux-Guerres par les Polonais, les Russes et les Arméniens. Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, avec la reconstruction et les "Trente Glorieuses", la France accueille alors des Algériens, des Portugais, des Marocains et des Tunisiens. Au début des années 1970, avec la crise économique et la montée du HaZ5. Réviser le brevet d'histoire-géo - La Deuxième guerre juin 1944 - Le débarquement de Normandie - Vue d'Omaha Beach depuis une péniche de débarquement Landing Craft Personnel.Les dates à connaître- 1er septembre 1939 l’Allemagne attaque la 3 septembre 1939 Entrée en guerre du Royaume-Uni et de la France contre l’ 10 mai 1940 Attaque allemande à l’ mai-juin 1940 Débâcle de l’armée française ».- juin 1941 Attaque allemande contre l’ 7 décembre 1941 Attaque japonaise contre Pearl Harbor. Les Etats-Unis entrent en novembre 1942- février 1943 Bataille de 6juin 1944 Débarquement de janvier 1945 Conférence de Yalta Roosevelt, Churchill, Staline.- 8 mai 1945 Capitulation 6 août 1945 Bombe atomique sur Hiroshima le 9 août 1945, sur Nagasaki.- 2 septembre 1945 Capitulation fin 1945- 1946 Procès de parties du cours qui tombent dans les sujets de brevet L’Europe occupée sous domination allemande1 L’exploitation de l’EuropeL’Allemagne occupe l’Europe de l’Atlantique à la Russie politique de pillage, réquisition de la main d’œuvre et de entre Allemagne nazie et gouvernements collaborateurs France régime de Vichy.2 Système concentrationnaire liée au racisme et à l’antisémitisme des nazis. Rappel l'antisémitisme est le racisme à l'encontre des de Wansee janvier 1942. Choix de la solution finale de la question juive »= extermination des juifs décidé par les chefs s’agit d’un génocide destruction totale d’un peuple en vue de le faire disparaître génocide commis par les Nazis contre les juifs et les tziganes.Extermination déjà pratiquée par les groupes d’extermination, les Einsatzgruppen » depuis l’invasion de la Pologne et poursuivie massivement après l’invasion de l’URSS juin 1941.Système concentrationnaire début en 1933 avec le premier camp de concentration à avec l’occupation de l’Europe de l’Est à partir de 1939 les juifs sont regroupés dans les ghettos quartier fermé comme celui de Varsovie. Ouverture de camps de concentration puis de camps d’extermination ces derniers sont en Pologne= Auschwitz-Birkenau, Treblinka, Sobibor, etc..Les juifs sont raflés » dans toute l’Europe, convoyés par les trains de la mort » vers les camps d’extermination, qui comportent chambres à gaz et fours crématoires = véritables usines à millions de juifs sont victimes des "camps de la mort" et au total près de 10 millions de personnes 200 000 tziganes victimes du racisme nazi comme les juifs, mais aussi plus de 3 millions de prisonniers soviétiques, des milliers de résistants, opposants et déviants aux yeux des nazis homosexuels, malades mentaux.Auschwitz- Birkenau plus grand des camps 1 million de victimes dont + de 900 000 juifs.Des sujets de brevet classiqueParagraphe argumenté décrivez en une vingtaine de lignes le système concentrationnaire naziPlan proposé Intro-question1° partie Le système concentrationnaire et les premiers massacres2° partie La solution finale et les camps d'exterminationConclusionParagraphe argumenté l’Europe sous l’occupation nazieVous rédigerez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes montrant que les populations civiles sont diversement confrontées à la deuxième guerre mondiale. Le plan choisi ici est donc en deux parties - le cas particulier ici des populations soumises à la politique d’extermination du Reich juifs et le sort des autres habitants des pays n’oubliera ni l’intro, avec la problématique, ni la France de 1940 à dates à connaître - mai-juin 1940 Défaite militaire française la débâcle ». Le maréchal Pétain président du 18 juin 1940 Appel du général de Gaulle à Londres = début de la 22 juin 1940 Début de la période de l’Occupation. Armistice qui divise la France en deux zones - au nord, zone occupée administrée par les autorités au sud, zone libre occupée par le régime de Vichy du maréchal Pétain- entre les deux, ligne de 10 juillet 1940 Le maréchal Pétain reçoit les pleins pouvoirs = chef de l’Etat. Début du régime de octobre 1940 Rencontre Hitler-Pétain à Montoire politique de collaboration.- 1940 Statut des Juifs promulgué par le régime de Vichy = législation 1942 Grande Rafle » du Vel d’Hiv à 1943 Service du Travail Obligatoire STO institué par 1943 Jean Moulin unifie la résistance dans le Conseil national de la août 1944 Libération. Le général de Gaulle rétablit les institutions – Les difficultés quotidiennes des aggravées par la guerre et prélèvements opérés par les Allemands. Tickets de rationnement pour produits de base charbon, produits alimentaires. Le marché noir »= marché – CollaborerEntrevue de Montoire octobre 1940 scelle la collaboration avec économique fourniture de matières premières, de matériel militaire, de main d’œuvre, policière mais très peu de Vichy conservateur devise travail-famille-patrie » qui remplace la devise républicaine, Maréchal nous voilà » à la place de la Marseillaise, francisque, culte de la personnalité autour de Pétain, valeur conservatrice la terre, le natalisme, l’artisanat ;La police de Vichy s’en prend aux Communistes Guy Mocquet , aux résistants Jean Quarré, au répressif et antisémiteStatut des juifs d’octobre 1940 législation du Vel d’Hiv de juillet 1942 organisée avec les du régime de Vichy avec Pierre Laval 1943 = création du Service du Travail Obligatoire. Création de la Milice en du régime de Vichy avec la Libération du – RésisterDébut avec l’appel du 18 juin 1940 Londres. Résistance extérieure incarnée par le Général de Gaulle, la France Libre et les FFL Forces Françaises Libres = général Leclerc.La Résistance intérieure l’ armée de l’ombre ». Réseaux clandestins pratiquant le renseignement, évasion des prisonniers alliés, propagande contre Vichy et les Allemands, sabotage et attentats Fabien, Jean Quarré.La Résistance divisée politiquement. Le Parti Communiste et les Francs Tireurs Partisans FTP d’une part, les gaullistes d’autre part et différents courants. 1943 Jean Moulin unifie la résistance dans le Conseil National de la Résistance CNR dirigé par le général de Gaulle. Jean Moulin, symbolise le martyr de la Résistance meurt sous la torture en 1943.1944 la Résistance participe à la Libération avec les Forces Françaises de l’Intérieur FFI. Des maquis groupes de résistants regroupés dans les lieux peu peuplés s’opposent aux Allemands et aux forces de Vichy maquis du Vercors durant l’été 1944. Là où les résistants sont le plus efficaces sabotages après le débarquement de sujets-brevet possibles sur la FranceParagraphe argumenté les Français divisés pendant la Seconde Guerre proposé on pouvait faire deux parties, une consacrée à ceux qui collaboraient, l’autre consacrée à la pouvait aussi montrer l’évolution de l’opinion, du soutien à Pétain après l’armistice de 1940 au ralliement progressif de l'opinion à la Résistance. Ne pas oublier intro avec problématique et argumenté montrez que la Collaboration et l’antisémitisme ont caractérisé la politique du régime de proposé Intro-questionCollaboration idéologique et politiqueCollaboration économiqueAntisémitismeConclusionParagraphe argumenté la résistance française durant l’OccupationPlan proposé Intro avec présentation du contexte en 1940 et problématiquePremière partie résistance extérieureDeuxième partie résistance intérieureConclusion - réponse à la problématiqueLe monde après le conflit les conséquences de la Seconde Guerre mondiale1 Un bilan terrible60 millions de Guerre totaleBombardements des villes, extermination des populations civiles, massacres Oradour-Sur-Glane 10 juin 1944, génocides commis par les nazis dans l’enfer des camps, bombes atomiques d’Hiroshima et de Vainqueurs et perdantsRéorganisation du monde sous le contrôle des deux super-puissances qui sont victorieuses USA et URSS= les Etats-Unis dominent l’économie mondiale, et possède seul la bombe occupe l’Europe de l’Est et les partis communistes comme en France ont joué un rôle majeur dans la de l’ouest affaiblie dans le conflit, dépend de l’aide américaine. Position coloniale européenne remise en cause troubles en Algérie le 8 mai 1945, en Inde contre les Anglais, etc.4 La réorganisation du mondeConférence de Yalta février 1945 L’Allemagne divisée entre les quatre puissances alliées Etats-Unis, Royaume Uni, URSS, France. Berlin de même. Procès de Nuremberg criminels nazis jugés pour crime contre la paix », crime contre l’humanité » = génocideL’Organisation des Nations Unies à New York voulue par Roosevelt pour remplacer la Société des Nations et garantir la paix dans le bilan terrifiant, et la paix peut être remise en cause par les tensions entre Américains et Soviétiques vers la Guerre Froide.Sujet-typeParagraphe argumenté expliquez en une vingtaine de lignes les conséquences de la Deuxième Guerre MondialePlan proposé Intro-question1° partie Pertes humaines2° partie Destructions matérielles3° partie Jugement des coupables à NurembergConclusion Sommaire1. La défaite de 19402. Le régime de Vichy dans la collaborationUne collaboration politique et militaireUne collaboration économiqueUne collaboration racialeWordPress 1. La défaite de 1940 Aprsè 8 mois de “drôle de guerre“, la France est attaquée par la Wehrmacht armée allemande le 10 mai 1940. Les troupes françaises sont rapidement submergées et doivent battre en retraite devant l’avancée foudroyante des Allemands, c’est la débâcle. Des millions de civils fuient vers le Sud devant les armées allemandes et cet exode s’ajoute au désordre général. Le 16 juin, le maréchal Pétain est nommé à la tête du gouvernement. Il demande l’armistice aux Allemands le 17 juin 1940. Cet armistice va être signé le 22 juin. Le 18 juin, le général de Gaulle, réfugié à Londres, appelle à continuer le combat en refusant l’armistice. Cet appel à la résistance est lancé à la radio de Londres grâce à Churchill, premier ministre anglais. Dès lors, la France va être coupée en deux par une ligne de démarcation la zone occupée par l’armée allemande au nord et la zone libre au sud sous l’autotité du gouvernement de Vichy. Source 2. Le régime de Vichy dans la collaboration Une collaboration politique et militaire Pétain décide de collaborer avec l’Allemagne nazie. Il va donc participer activement à la politique de l’Allemagne. Cette politique de collaboration est décidée lors de l’entrevue de Montoire du 24 octobre 1940. L’entrevue de Montoire entre le maréchal Pétain à gauche et Hitler à droite, le 24 octobre 1940. Cette collaboration est aussi militaire. La milice organisation policière créée en 1943 traque les résistants, aidant ainsi l’occupant allemand. Une collaboration économique L’État français pratique aussi une collaboration économique. La participation à l’effort de guerre allemand Les versements de l’État français au Reich représentent plus du tiers du PIB français en 1943. Les entreprises françaises et allemandes collaborent entre elles, comme le montre la part de la production aéronautique destinée à l’Allemagne. Affiche émise par le gouvernement de Vichy, 1942 Près de la moitié de la population active française a participé à l’effort de guerre allemand, soit de manière directe en travaillant en Allemagne les prisonniers, les travailleurs volontaires ou les jeunes réquisitionnés dans le cadre du STO ou de manière indirecte en étant salariée d’une entreprise qui produisait pour le Reich. Les Allemands imposent le travail obligatoire en 1942. On demande aux travailleurs français de partir en Allemagne au nom du système de la relève qui devait permettre la libération d’un prisonnier de guerre contre l’envoi de trois travailleurs. L’État Français impose le STO aux jeunes au début de l’année 1943. Une collaboration raciale Extrait d’un rapport de Dannecker à Eichmann rédigé en juillet 1942 dans lequel le SS Hauptsturmführer rend compte de l’avancée des négociations avec Pierre Laval, chef du gouvernementde Vichy. L’État français participe à la politique antisémite nazie par des lois d’exclusion et la déportation des Juifs. La France de Vichy participe à la solution finale en livrant des Juifs étrangers, y compris des enfants, alors que les allemands ne le demandaient pas. Les Juifs sont déportés, placés en camps d’internement pour être ensuite envoyés vers les camps d’extermination. Départ des Juifs pour un camp d’internement de la région d’Orléans, Paris, mai 1941. Au total, 75000 Juifs sont ainsi déportés. Diplôme national du brevet Session 2019 Histoire-géographie Enseignement moral et civique Série générale Durée de l’épreuve 2 heures 50 points Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en histoire 20 points HISTOIRE - L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales/1 Document 1 Circulaire de la préfecture de police de Paris ordonnant la rafle du Vel d’Hiv » des 16 et 17 juillet 1942. Astuce Remarques préliminaires sur le sujet Pour bien organiser votre temps, avant de commencer, lisez bien tout le sujet. Lors de la lecture du document, n’oubliez pas les titres. Ces derniers contiennent parfois des informations. Avant de commencer à travailler sur un texte, n’hésitez pas à le lire deux fois, pour bien en saisir toutes les informations. Cela pourra vous faire gagner du temps ensuite. À l’aide de l’expression soulignée, présentez la situation de la France en 1942. En juin 1940, la France a perdu la guerre. En 1942, le pays se retrouve coupé en deux, entre une zone libre au sud, dirigée par le régime de Vichy et collaborant avec les nazis, et une zone occupée par les Allemands, au nord. Identifiez les personnes visées par cette circulaire. Astuce Pensez à lire la note du texte marquée d’un astérisque. Selon la circulaire, les personnes visées sont les Juifs n’ayant pas la nationalité française en réalité, les Juifs français vont également être arrêtés. Décrivez ce qu’est une rafle à l’aide de ce document. Astuce N’hésitez pas à surligner dans le texte les différentes étapes de la rafle pour vous aider. Une rafle est une arrestation de masse rapide et organisée d’un groupe de population en particulier. Il s’agit ici des Juifs. C’est une opération organisée par la police. Lors de la rafle du Vel d’Hiv, les Juifs arrêtés sont ensuite rassemblés et envoyés par autobus soit dans des camps comme celui de Drancy, soit, pour ceux qui ont des enfants de moins de 16 ans, au Vélodrome d’Hiver. Montrez comment les services de l’État français collaborent avec l’occupant. L’État français collabore avec l’occupant puisque ce document est établi par le directeur de la police municipale et que les équipes sont composées d’un gardien de la paix en tenue et d’un gardien en civil mais aussi d’inspecteurs des renseignements généraux ou de la police judiciaire. De plus, les Juifs arrêtés sont internés en France. Document 2 Principaux itinéraires des convois de déportation à destination d’Auschwitz durant la Seconde Guerre mondiale Expliquez pourquoi la rafle du Vel d’Hiv » n’est qu’une étape dans la politique nazie mise en place en Europe durant la Seconde Guerre mondiale. Hitler décide en 1942 l’extermination des Juifs d’Europe. La rafle du Vel d’Hiv n’est donc que la première étape du processus de la solution finale. Les Juifs sont ensuite envoyés dans des camps de concentration, où beaucoup meurent d’épuisement et de mauvais traitements, ou des camps d’extermination, comme Auschwitz ou Dachau, dans lesquels ils sont tués dans les chambres à gaz. Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères géographiques 20 points 1. Développement construit GÉOGRAPHIE - Dynamiques territoriales de la France contemporaine En vous appuyant sur un exemple étudié en classe, rédigez un développement construit d’environ vingt lignes montrant l’organisation et les dynamiques d’une aire urbaine en France. 13 points Astuce Il est primordial de bien lire l’énoncé et d’analyser tous les termes du sujet. Par dynamiques », par exemple, on entend traiter du développement actuel des aires urbaines. Dans le cas présent, le plan est clairement écrit. Il faut donc avoir deux parties la première sur l’organisation urbaine, la seconde sur les dynamiques d’une aire urbaine. Autre point, il s’agit de s’appuyer sur un exemple vu en classe. Un développement construit signifie une introduction, deux ou trois parties et une conclusion. Chaque partie doit être séparée par un saut de ligne et un alinéa. Dans cet exercice, il est très important de commencer par un brouillon sur lequel on note les mots clés de chaque partie. Organisation centre-ville, banlieue, péri-urbanisation… Dynamiques croissance urbaine récente, migrations pendulaires, saturation des voies de communication… Malgré une tradition rurale, plus de 80 % de la population française vit en ville. En nous appuyant sur l’exemple de Montpellier, nous étudierons dans une première partie comment sont organisées les aires urbaines et, dans une seconde, quelles en sont les dynamiques actuelles. Montpellier, la ville-centre, est constituée d’un centre-ville historique qui concentre les activités économiques et culturelles et donc beaucoup d’emplois. Autour de ce centre, s’étalent les banlieues. Depuis les années 60, comme beaucoup de villes en France, la métropole a connu une forte croissance urbaine et sa population a augmenté de 50 %. La couronne péri-urbaine voit donc sa population augmenter et la ville connaît un fort étalement urbain. La croissance urbaine entraîne de nouvelles dynamiques. Les migrations pendulaires sont en forte hausse les gens cherchent un meilleur cadre de vie et s’installent dans les communes péri-urbaines mais viennent travailler en ville. Pour cette raison, les routes ne suffisent pas toujours à assurer ce déplacement de population. Montpellier a donc fait le choix d’installer le tramway, un mode de transport plus écologique et rapide. Cependant, la périurbanisation a des conséquences sur le monde rural qui voit son espace se faire grignoter. En conclusion, une aire urbaine est donc composée d’une ville-centre, de ses banlieues et d’une couronne périurbaine. La périurbanisation entraîne des migrations pendulaires toujours plus nombreuses, qui engendrent à leur tour de nouvelles dynamiques auxquelles les villes essaient de répondre. 2. Comprendre et pratiquer un autre langage ; utiliser des repères GÉOGRAPHIE - Les territoires ultra-marins français 7 points a. Localisez et nommez les trois océans identifiés sur le planisphère. b. Reliez, dans le tableau de l’annexe, chaque territoire ultra-marin à l'océan dans lequel ou au bord duquel il se situe. c. Localisez et nommez sur le planisphère deux territoires ultra-marins de votre choix. Astuce Afin de voir toutes les réponses possibles, le planisphère suivant est entièrement complété. Cependant, la consigne demande de ne nommer que deux territoires. Lors de l’épreuve, faites bien attention à ce genre d’informations. d. Identifiez l'équateur sur le planisphère par un trait de couleur et complétez la légende. Astuce N’oubliez pas de tracer le trait à la règle et de rendre un document propre et lisible. L’exercice consistant à compléter une carte est récurrent au brevet. Il faut s’entraîner à en compléter régulièrement, que ce soit sur des cartes des villes de France ou des planisphères. Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique 20 points Situation pratique L’engagement des citoyens dans la vie de leur commune Document Dépliant de présentation des budgets participatifs de la ville de Floirac Astuce Tout comme en histoire, il faut dans un premier temps bien étudier le document, lire les questions et relire le document. Identifiez la source et les destinataires de ce dépliant. La source du document est le site internet de la ville de Floirac. Les destinataires sont les habitants de la ville de Floirac. Qui peut proposer des projets ? Qui peut voter ? Tous les habitants de Floirac peuvent proposer des projets. Les habitants de Floirac âgés de plus de 9 ans peuvent voter. Expliquez quel est l’objectif recherché par la ville de Floirac. L’objectif est d’impliquer les habitants dans la vie locale mais aussi d’enseigner la citoyenneté aux plus jeunes. Citez deux autres formes d’engagement des citoyens dans la vie démocratique. Les citoyens peuvent voter mais aussi adhérer à des partis politiques ou à des syndicats, des associations… Vous allez à la rencontre des habitants de votre quartier pour qu’ils s’engagent dans la vie de la commune. Rédigez un texte pour les convaincre. Chers habitants de Trifouillis-les-Oies, Depuis quelques mois, nous avons tous pu constater que les rues, mais aussi les abords de notre commune, étaient de plus en plus pollués ; non seulement par des em-ballages papier, mais aussi par de nombreux plastiques et de dangereux éclats de verre. Afin de lutter contre ces dégradations de nos espaces communs, la mairie a favorisé la création d’une association locale de protection de l’environnement ! La première de nos actions sera l’organisation d’une grande journée de nettoyage de la commune elle se déroulera samedi 10 juillet et requiert de courageux volontaires. Il sera proposé aux citoyens de se rencontrer, et d’échanger autour d’un petit déjeuner convivial offert bien entendu !. Puis nous formerons les équipes avant de nous lancer à l’assaut des trottoirs. Notre mission ? Nettoyer en profondeur les lieux indiqués de leurs nombreux déchets. Tout le matériel nécessaire sera fourni. Le reste de la journée, vous pourrez participer à des conférences sur la protection de l’environnement en tant que spectateur, mais aussi en tant qu’intervenant et à des ateliers d’aide au recyclage et au tri. N’hésitez pas à prendre part à la vie de notre commune, et venez nombreux le samedi 10 juillet ! ACTIVITE 2 RACONTER et EXPLIQUER la première croisade CHAP 3 – La justice 3ème / DNB / Education civique / Géographie / Histoire DNB National 2014 DNB National 2015 DNB National 2016 DNB Pondichéry 2014 DNB Pondichery 2015 DNB Pondichery 2016 DNB Amérique du Nord 2014 DNB Amérique du Nord 2015 DNB Amérique du Nord 2016 DNB Londres 2014 DNB Liban 2014 Collège Nelson Mandela Biscarrosse - 40 1 2014-2015 Collège Jean Mermoz Biscarrosse - 40 1 2014-2015 Collège Nelson Mandela Biscarrosse - 40 1 2013-2014 Collège Nelson Mandela Biscarrosse - 40 2 2013-2014 Collège Jean Mermoz Biscarrosse - 40 2013-2014 Collège Berthelot Bègles - 33 2012-2013 Collège Lapierre Lormont - 33 2012-2013 Collège Rostand Montpon Ménestrol - 24 2012-2013 Collège de Marcheprime 33 2012-2013 Laisser un commentaireVotre adresse e-mail ne sera pas publiée. CommentName Email Website Save my name, email, and site URL in my browser for next time I post a comment. Prévenez-moi de tous les nouveaux commentaires par e-mail. 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